تمرینات

این بخش شامل پیشنهاداتی برای تمرینات آموزشی در کلاس و قبل از کلاس است، در حالی که یک تکلیف پس از کلاس برای ارزیابی درک دانش آموزان از ماژول در یک بخش جداگانه پیشنهاد شده است.

تمرین 1. 1: تأمل در تعریف "پیشگیری از جرم".

رهنمودهای مدرس

از دانش آموزان بخواهید در گروه های کوچک کار کنند تا موارد زیر را در نظر بگیرند و بحث کنند:

• برخی از انواع جرم/مشکلات رایج که ممکن است به دنبال پیشگیری از آنها باشیم چیست؟
• علل متعدد جنایت چیست؟
• چه دستگاه هایی در پیشگیری از وقوع جرم دخیل هستند؟

در جلسه عمومی، مدرس می تواند یک جلسه بازخورد و بحث را تسهیل کند که ممکن است شامل نکات زیر باشد:

• انواع جرم / مشکلات رایج - هر حوزه قضایی آنچه را که به عنوان جرم طبقه بندی می شود تعریف می کند. اکثر قوانین یا قوانین حقوق کیفری هزاران جرم را شامل می شود که از جزئی (مانند عدم پرداخت هزینه برای سوار شدن به وسایل نقلیه عمومی یا مصرف مشروبات الکلی در یک مکان عمومی) تا عمده (مانند قتل، تجاوز جنسی، قاچاق مواد مخدر) را شامل می شود. این بدان معنی است که اغلب باید تصمیماتی در مورد اینکه کدام جنایات ممکن است به دنبال پیشگیری باشیم، گرفته شود. این ممکن است منجر به تخصیص توجه، و منابع، به انواع جرم خاص به جای سایرین شود - و ممکن است شرایطی وجود داشته باشد که در آن این امر مشکل ساز باشد.
• علل جرم ممکن است بسته به جرم، مرتکب و زمینه متفاوت باشد. برخی از جنایات ممکن است ناشی از نیاز باشد، مانند سرقت مواد غذایی. دیگران ممکن است با حرص و آز، مانند تقلب برای به دست آوردن ثروت و دارایی بیشتر، انگیزه داشته باشند. دیگران ممکن است انگیزه های سیاسی داشته باشند، مانند گرافیتی های ضد دولتی. در این ماژول امکان بررسی همه علل جرم وجود ندارد. این تمرین صرفاً برای ایجاد بحث در مورد علل مختلف و اغلب مرتبط با یکدیگر طراحی شده است.

تمرین 1. 2: تصمیم گیری در مورد پیشگیری از جرم

این تمرین مختصر برای تشویق دانش آموزان به در نظر گرفتن گستره اقدامات و تکنیک های پیشگیری از جرم طراحی شده است.

رهنمودهای مدرس

در زیر چندین سناریو وجود دارد که می تواند برای کلاس خوانده شود. بعد از هر سناریو، استادان ممکن است از دانشجویان بپرسند که آیا این کار را نوعی پیشگیری از جرم می دانند. این تمرین علاوه بر مفید بودن در بحث در مورد آنچه که ممکن است یا ممکن است پیشگیری از جرم تلقی نشود، اهمیت در نظر گرفتن ابعاد اخلاقی و اخلاقی پیشگیری از جرم را نیز معرفی می کند - به چه قیمتی می توانیم پیشگیری از جرم را دنبال کنیم؟

• ویزیت در خانه توسط یک پرستار بهداشتی اولیه به همه والدین جدید ارائه شده است تا در مورد نحوه مدیریت خواسته های والدین بررسی شود. آیا این یک اقدام پیشگیری از جرم است؟
• یک معمار منظره در رابطه با توسعه املاک جدید مسکن توصیه های مختلفی را ارائه می دهد. برخی از این توصیه ها شامل کاشت پوشش گیاهی کم در حال رشد در جلوی همه خانه ها و نصب یک تختخواب باغ در امتداد جلوی نرده ها است. آیا این یک اقدام پیشگیری از جرم است؟
• تصاویر زیر یک دستگاه ضد سرقت را نشان می دهد که در زیر میزها در میله ها قرار دارد. آیا این یک اقدام پیشگیری از جرم است؟

منبع: طراحی در برابر مرکز تحقیقات جرم

• میکروچیپ های قابل خواندن با دستگاه به عنوان بخشی از گسترش یک طرح برچسب زدن الکترونیکی در زیر پوست هزاران متخلف کاشته می شوند. تراشه های ریز و درشت می توانند در زیر پوست متخلفان در جامعه قرار بگیرند تا به اجرای برنامه های خانه های خانگی کمک کنند. برچسب های شناسایی فرکانس رادیویی (RFID) - تا زمانی که دو دانه برنج - قادر به حمل اطلاعات شخصی اسکن شده در مورد افراد ، از جمله هویت آنها ، آدرس و سابقه توهین آمیز هستند. آیا این یک اقدام پیشگیری از جرم است؟
• آزمایش مواد مخدر اجباری در برخی از مکانهای کاری معرفی شده است ، به خصوص در مواردی که به عملکرد کارهای فیزیکی پیچیده ای نیاز است. آیا این یک اقدام پیشگیری از جرم است؟
• کار پرسنل امنیتی مسئول مدیریت حمل و نقل در انتقال (یعنی جمع آوری بزرگ و توزیع پول نقد به مشاغل) توسط دستورالعمل های ایمنی کار اداره می شود. این دستورالعمل ها به دنبال محافظت از پرسنل امنیتی درگیر در فعالیت های نقدی در انتقال هستند. آیا این یک اقدام پیشگیری از جرم است؟

پاسخ های/بحث های احتمالی:

• حداقل از بعضی جهات ، تمام این نمونه ها می توانند اشکال پیشگیری از جرم در نظر گرفته شوند. این نشان دهنده وسعت آنچه ممکن است پیشگیری از جرم و برخی از ملاحظات اخلاقی و اخلاقی ناشی از تلاش برای جلوگیری از جرم باشد ، نشان می دهد. برخی از نکات بحث که ممکن است از این تمرین ناشی شود عبارتند از:
  • فناوری به طور فزاینده ای در پیشگیری از جرم نقش دارد. به عنوان مثال ، اقدامات بسیار موفق پیشگیری از جرم در وسایل نقلیه موتوری اعمال شده است تا سرقت آنها را سخت تر کند. با این حال ، استفاده از فناوری برای جلوگیری از جرم بدون مشکل نیست. قرار دادن میکروچیپ در مجرمان شناخته شده ممکن است از نظر فنی امکان پذیر باشد اما موضوعات اخلاقی و اخلاقی متعددی را ایجاد می کند. برای جلوگیری از جرم و پیش بینی های ناخواسته بالقوه اقدامات پیشگیری از جرم ، باید به چه طولی برویم.
  • اندازه گیری تأثیر تکنیک های متنوع به کار رفته برای جلوگیری از جرم دشوار است. به عنوان مثال ، یک برنامه مداخله اولیه شامل مراجعه به خانه به والدین جدید ممکن است به خانواده ها کمک کند ، اما نشان دادن مزایای پیشگیری از جرم که سالها پس از مداخله تعلق می گیرد ، دشوار است.

  تمرین 2. 3: تعریف اصطلاحات کلیدی

  جدول زیر تعاریف را توزیع کنید یا آن را در یک اسلاید پاورپوینت نشان دهید و از دانش آموزان بخواهید که آن را تکمیل کنند.

  رهنمودهای مدرس

  در مورد پاسخ های آنها بحث کنید و سپس جدول تکمیل شده را به آنها ارائه دهید یا پاسخ های مربوط به یک اسلاید پاورپوینت را فاش کنید.

  مدت، اصطلاح

  تعریف

  امنیت جامعه

  پیشگیری از جرم

  کاهش جرم

  کنترل جرم

  پاسخ ها را می توان از تعاریف ارائه شده در "اصطلاحات کلیدی" گرفت.

  نکات بحث احتمالی:

  • بازه های زمانی مختلف ، مسئولیت ها و آژانس های برانگیخته شده توسط این شرایط را در نظر بگیرید. کنترل جرم اغلب مداخله باریک تر و فوری تر از پیشگیری از جرم یا ایمنی جامعه است. به طور کلی پلیس مسئول اقدامات کنترل جرم است ، در حالی که امنیت جامعه و پیشگیری از جرم می تواند دامنه آژانس های عدالت غیر جنایی مانند آموزش ، بهداشت ، مسکن ، حمایت از کودک ، پشتیبانی خانواده ، برنامه ریزی شهری ، داوطلبانه ، جامعه مدنی باشد. شرکت های خصوصی و سازمان های دولتی محلی.
  • تمرکز ایمنی جامعه فقط بر جرم نیست. به رسمیت شناخته شده است که بسیاری از جوامع مضراتی را تجربه می کنند که مهمتر یا ویران کننده تر از جرم هستند. تمرکز صرفاً جلوگیری از جرم ممکن است در شرایطی که جوامع به طور روزانه با مشکلات بزرگی ، از دست دادن زندگی و بد اخلاق روبرو شوند ، بی فایده باشد. بحث در مورد این امر می تواند جرم و مضرات مرتبط را در یک زمینه گسترده تر قرار دهد.

  تمرین 3. 4: نوع شناسی بهداشت عمومی

  از دانش آموزان بخواهید اشکال احتمالی اولیه ، ثانویه و سوم پیشگیری از جرم را شناسایی کنند.

  رهنمودهای مدرس

  برخی از پاسخ ها/بحث های احتمالی (ترسیم از برانتینگام و فاوست ، 1976):

  • "پیشگیری از جرم اولیه شرایط محیط جسمی و اجتماعی را که فرصت هایی را برای اقدامات جنایی ایجاد می کند ، مشخص می کند. در اینجا هدف مداخله تغییر آن شرایط است تا جرایم رخ ندهد". این رویکردهای بیشماری را برای پیشگیری از جرم و جنایت که واقعاً پیشگیری هستند ، پوشش می دهد - آنها قبل از انجام جرم کار می کنند. طراحی جرم با ساختن یک محصول جدید ذاتاً ایمن یا ارائه مهارت های والدین یا برنامه های بعد از مدرسه در مناطق/جوامع محروم می تواند از جرم جلوگیری کند.
  • "پیشگیری از جرم ثانویه در شناسایی زودهنگام متخلفین بالقوه درگیر می شود و به دنبال مداخله در زندگی خود است به گونه ای که آنها هرگز مرتکب تخلف کیفری شوند."این شکل پیشگیری اغلب به جوانان "در معرض خطر" هدایت می شود. جوانانی که علائم درگیری احتمالی در جرم را نشان می دهند ، ممکن است "در معرض خطر" تلقی شوند. جوانانی که به طور فعال مشغول مدرسه نبودند (جایی که ارائه می شود) ، که با متخلفین شناخته شده ارتباط دارند و از الکل و سایر مواد مخدر استفاده می کنند ، ممکن است در معرض خطر درگیری در جرم قرار بگیرند. تهیه برنامه هایی برای کمک به این جوانان قبل از اینکه در توهین به آنها وارد شوند ، نوعی پیشگیری از جرم ثانویه تلقی می شود. ابتکار عمل پیشگیری از جرم جوانان UNODC ، به صورت زنده ، نمونه ای از راه های پیشگیری از پیشگیری ثانویه می تواند عوامل محافظتی را به حداکثر برساند ، باعث مقاومت و تقویت جوامع شود.
  • "پیشگیری از جرم سوم با متخلفان واقعی سروکار دارد و شامل مداخله در زندگی آنها به گونه ای است که آنها مرتکب جرایم دیگری نخواهند شد". این شکل از پیشگیری به طور کلی با آژانس های عدالت کیفری ، به ویژه دادگاه ها ، زندان ها و آژانس های تصحیح جامعه مرتبط است. برنامه های توانبخشی ارائه شده توسط این آژانس ها که به دنبال جلوگیری از توهین بیشتر هستند ، اشکال پیشگیری از جرم سوم در نظر گرفته می شود.

  ورزش 3. 5: Typology Tonry و Farrington

  جدول زیر را توزیع کنید یا آن را در یک اسلاید پاورپوینت نشان دهید و از دانش آموزان بخواهید که آن را تکمیل کنند.

  رهنمودهای مدرس

  در مورد پاسخ های آنها بحث کنید و سپس جدول تکمیل شده را به آنها ارائه دهید یا پاسخ های مربوط به یک اسلاید پاورپوینت را فاش کنید.

  مدل

  توضیح

  مثال ها

  وابسته به رشد

  نوعی مداخله اولیه ، پیشگیری از جرم و جنایت در تلاش است تا علل اولیه جرم و جنایت را برطرف کند. کاهش عوامل خطر جامعه و فردی و افزایش عوامل محافظتی ، به جلوگیری از جرم بعدی در زندگی کمک می کند.

  xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xx

  جامعه / اجتماعی

  تقویت محلات به جلوگیری از جرم کمک می کند. جوامع محلی که پیوندهای محکمی دارند و جایی که مردم یکدیگر را می شناسند ، عموماً مستعد ابتلا به جرم هستند. تقویت "سرمایه اجتماعی" یا روابط بین افراد می تواند در محافظت از مردم در برابر جرم سودمند باشد.

  موقعیتی

  متوقف کردن فرصت های جرم یک روش مؤثر برای جلوگیری از جرم است. افزایش خطرات تشخیص ، کاهش پاداش برای توهین و افزایش دشواری در توهین ، همه راه های جلوگیری از جرم است.

  اجرای قانون / عدالت کیفری

  این شکل از پیشگیری از جرم با سیستم عدالت کیفری - پلیس ، دادگاه ها و زندان ها - همراه است و رایج ترین شکل پیشگیری از جرم است.

  مدل

  توضیح

  مثال ها

  وابسته به رشد

  نوعی مداخله اولیه ، پیشگیری از جرم و جنایت در تلاش است تا علل اولیه جرم و جنایت را برطرف کند. کاهش عوامل خطر جامعه و فردی و افزایش عوامل محافظتی ، به جلوگیری از جرم بعدی در زندگی کمک می کند.

  مشهورترین نمونه های پیشگیری از جرم توسعه شامل برنامه های والدین ، ابتکارات غنی سازی مدرسه مانند آموزش مهارت ، رژیم های پیش دبستانی و بهبود در انتقال به ترتیبات مدرسه است.

  جامعه / اجتماعی

  تقویت محلات به جلوگیری از جرم کمک می کند. جوامع محلی که پیوندهای محکمی دارند و جایی که مردم یکدیگر را می شناسند ، عموماً مستعد ابتلا به جرم هستند. تقویت "سرمایه اجتماعی" یا روابط بین افراد می تواند در محافظت از مردم در برابر جرم سودمند باشد.

  فعالیت های ایجاد جامعه ، ارائه خدمات بهزیستی و افزایش گروه های پشتیبانی جامعه ، همه به تقویت حس جامعه کمک می کنند و می توانند در پیشگیری از جرم نقش داشته باشند.

  موقعیتی

  متوقف کردن فرصت های جرم یک روش مؤثر برای جلوگیری از جرم است. افزایش خطرات تشخیص ، کاهش پاداش برای توهین و افزایش دشواری در توهین ، همه راه های جلوگیری از جرم است.

  پیشگیری از جرم موقعیتی می تواند به سادگی نصب قفل ها و هشدارها ، افزایش نظارت از طریق روشنایی و ساخت ساختمانها سخت تر باشد ، آسیب یا پنهان شدن در نزدیکی.

  اجرای قانون / عدالت کیفری

  این شکل از پیشگیری از جرم با سیستم عدالت کیفری - پلیس ، دادگاه ها و زندان ها - همراه است و رایج ترین شکل پیشگیری از جرم است.

  پلیس با محوریت می تواند به جلوگیری از مشکلات مکرر نیاز به پاسخ پلیس از طریق تجزیه و تحلیل دقیق مشکلات جرم و پاسخ های بین آژانس کمک کند. پلیس محور جامعه یک استراتژی برای ترغیب مردم به عمل به عنوان شریک با پلیس در جلوگیری و مدیریت جرم است. برنامه های درمانی ارائه شده از طریق فرآیندهای دادگاه می تواند علل جرم را برطرف کند. برنامه های توانبخشی در زندان می تواند از توهین مجدد جلوگیری کند.

  ورزش 3. 6: عوامل خطر

  چه چالش هایی ممکن است در جداسازی عوامل خطرناک اصلی برای رفتار توهین آمیز بعدی وجود داشته باشد؟

  رهنمودهای مدرس

  برخی از پاسخ ها/بحث های احتمالی:

  • بسیاری از نظریه پردازان در این زمینه تأکید می کنند که خطر سرنوشت نیست. این بدان معناست که صرف حضور عوامل خطر به معنای این نیست که کسی لزوماً مرتکب جرم و جنایت خواهد شد یا به یک مجرم مداوم تبدیل می شود. این مهم است که اساتید بر این نکته تأکید کنند ، تا اطمینان حاصل کنند که زمینه های مربوط به خطر به عنوان افراد یا جوامع ننگین تعبیر نمی شود.
  • به همین ترتیب ، تأکید بر این که عوامل خطر لزوماً جهانی نیستند ، مهم است. آنچه ممکن است یک عامل خطر برای جرم در یک کشور یا منطقه در نظر گرفته شود ممکن است یک عامل خطر در منطقه دیگر محسوب نشود. به عنوان مثال ، اندازه بزرگ خانواده توسط فارینگتون و ولزی (و دیگران) به عنوان یک عامل خطر برای جرم شناخته شده است. با این حال ، این ممکن است یک عامل محافظ در برخی از زمینه های فرهنگی یا منطقه ای باشد.
  • بسیاری از افراد در هر منطقه ممکن است چندین عامل خطر فوق الذکر داشته باشند. کمتر کسی به مجرمان مداوم تبدیل می شود. در نتیجه ، پیش بینی اینکه چه کسی به یک مجرم پایدار یا تکرار خواهد شد ، دشوار است. شناسایی شخصی به عنوان بالقوه در معرض خطر متخلف در آینده احتمالاً عواقب جانبی عمیقی برای آن فرد دارد ، از جمله افزایش نظارت پلیس. در نتیجه ، هنگام تلاش برای شناسایی عوامل خطر و افراد در معرض خطر باید دقت زیادی انجام شود.

  تمرین 3. 7: چالش های پیشگیری از رشد

  با وجود راهنمایی های ارائه شده توسط هومل و همکاران.(2006) و در جدول زیر به تصویر کشیده شده است ، شما انتظار دارید که در تدوین و اجرای یک برنامه پیشگیری از جرم توسعه ، با چه چالش هایی روبرو شوید؟

  رهنمودهای مدرس

  جدول زیر را برای دانش آموزان ارائه دهید.

  از نظر توسعه فکر کنید

  علم خوبی انجام دهید

  1. بر برنامه های جهانی و غیر تحریک کننده تأکید کنید
  2. تمرکز بر انتقال زندگی و موضوعات مربوط به توسعه
  3. از یک رویکرد چند متنی با برنامه های واقع در حوزه های اصلی که بر رشد کودکان تأثیر می گذارد استفاده کنید
  4. تمرکز بر ایجاد اتصالات بین زمینه های توسعه کلیدی
  5. از یک جهت گیری مبتنی بر قدرت استفاده کنید - بر روی دارایی های شخصی و فرهنگی خانواده ها بنا کنید
  1. ایجاد مداخلات مبتنی بر شواهد (مبتنی بر تحقیق و عمل مؤثر)
  2. روی مداخلات پیشگیرانه تمرکز کنید
  3. متعهد به دستیابی به اهداف قابل اندازه گیری
  4. از هر دو روش ارزیابی کمی و کیفی استفاده کنید
  5. روی نتایج تمرکز کنید - از رانش معمول به خروجی ها خودداری کنید
  6. دانش جدید ایجاد کنید - چگونه نتایج حاصل شد؟

  نیازهای جامعه را درک کنید

  درگیر توسعه جامعه شوید

  1. نیازهای جامعه بر منافع سازمان های همکار اولویت دارد
  2. برای درک نیازها و منابع محلی از چندین روش استفاده کنید:
  3. 1. تجزیه و تحلیل عامل خطر
     2. نظرسنجی های کیفی
     3. تاریخ محلی (از جمله شفاهی)
     4. گروه های متمرکز
     5. دانش کارگران جامعه را بنا کنید
     1. توانمندسازی افراد و جامعه
     2. افراد محلی را استخدام کنید و آنها را آموزش دهید
     3. جامعه را در فعالیت های برنامه ریزی درگیر کنید
     4. از برنامه ها و خدمات موجود پشتیبانی کنید
     5. ایجاد مشارکت بین خدمات ، محققان ، موسسات محلی و جامعه
     6. دسترسی به خدمات توسط گروههای متنوع فرهنگی را تسهیل کنید
     7. تعهد به جامعه را نشان می دهد
     8. جوامع نمی توانند همه این کارها را انجام دهند: از تخصص خارجی استفاده کنید
     9. کار برای پایداری: تغییر در شیوه های نهادی

     برخی از پاسخ ها/بحث های احتمالی:

     • پیشگیری از جرم و جنایت غالباً شامل آژانس های بی شماری است که با هم کار می کنند. این می تواند یک چالش باشد که آژانس ها بتوانند با یکدیگر هماهنگ و همکاری کنند ، به ویژه آژانس هایی که خود را مستقیماً در پیشگیری از جرم (به عنوان مثال ، مراکز مراقبت از کودک یا مدارس) درگیر نمی کنند.
     • پیشگیری از جرم توسعه اغلب شامل مداخلات بی شماری است که به صورت متوالی یا همزمان عمل می کنند. مدیریت و نگه داشتن کارکنان و برنامه ها می تواند دشوار باشد.
     • در حالی که اکنون شواهد روشنی در مورد موفقیت ابتکارات پیشگیری از جرم و جنایت در ارائه نتایج مثبت وجود دارد ، که اغلب سالها پس از اجرای آنها ، می توان حفظ اراده سیاسی و سازمانی برای تأمین بودجه و ارائه این برنامه ها دشوار بود.

     تمرین 3. 8: برنامه هایی برای ایجاد اثربخشی جمعی

     چه برنامه هایی یا مداخلات ممکن است به ایجاد کنترل غیر رسمی اجتماعی و اثربخشی جمعی کمک کند؟

     رهنمودهای مدرس

     برخی از پاسخ ها/بحث های احتمالی:

     • نقاط داغ را هدف قرار دهید
     • مارپیچ پوسیدگی را با تمیز کردن زباله ها، گرافیتی ها و غیره متوقف کنید
     • تحرک مسکونی را با توانمند ساختن ساکنان برای خرید خانه های خود کاهش دهید
     • مسکن عمومی را در طیف وسیعی از محله ها پراکنده کنید
     • ارتقاء قدرت جامعه از طریق سازمان های اجتماعی
     • رهبری جامعه و پاسخ به مشکلات جامعه را تشویق کنید
     • توانمندسازی ساکنان از طریق آموزش های حرفه ای و فرصت های شغلی
     • فرصت هایی را برای بازگشت کودکان به مدرسه و/یا ماندن در مدرسه تسهیل کنید
     • کمک به جوانان برای گذار به زندگی کاری (از مدرسه یا بیکاری)
     • دانش ساکنان را از خدمات عمومی موجود و خدمات حمایتی جامعه بهبود بخشد
     • کارکنان خدمات مشتری را در دسترس تر و قابل مشاهده تر کنید تا بتوانند به سرعت به مشکلات پاسخ دهند
     • مسکن را بهبود ببخشید تا بهتر با استانداردهای معاصر مطابقت داشته باشد و ساکنان بخواهند بمانند
     • با گروه هایی از ساکنان کار کنید تا بتوانند زندگی جدید و مهارت های مدیریت جامعه را توسعه دهند
     • تشویق یک رویکرد مشارکتی بین سازمان های دولتی، خصوصی، داوطلبانه، خیریه و اجتماعی برای کمک به جامعه (Knepper, 2007, p. 22-23)

     تمرین 3. 9: چالش های ارائه پیشگیری جامعه

     برخی از چالش های ارائه مداخلات و برنامه هایی از این قبیل چیست؟

     رهنمودهای مدرس

     برخی از پاسخ ها/بحث های احتمالی:

     • حفظ اراده سیاسی برای سرمایه گذاری بلندمدت - برنامه هایی از این نوع اغلب زمان زیادی طول می کشد تا نتایج حاصل شود (مانند پیشگیری از جرم توسعه ای).
     • حصول اطمینان از اینکه برنامه های پیشگیری از جرم در سطح محلی یا اجتماعی می توانند با روندهای ملی/بین المللی که بر جرایم محلی تأثیر می گذارند (یعنی عرضه مواد مخدر خاص، سلاح های گرم غیرقانونی و غیره) مبارزه کنند.
     • مخالفت با این فرض که جرم مشکل همه است، اما مسئولیت هیچ کس نیست - "عمده مشکل این است که در این دوره جدید "جرم مشکل همه است"، مسئولیت آنقدر پراکنده شده است که دیگر در هیچ کجای خاص ساکن نیست.، با تمام مشکلاتی که برای تأمین مالی که منجر به آن می شود» (کرافورد، 1998، ص 122).
     • اگر برای یک برنامه یا مداخله انتخاب شوند، برخی از جوامع و محله ها احساس می کنند که به آنها برچسب زده می شود.
     • هنگامی که چندین برنامه به طور همزمان در حال اجرا هستند، انجام ارزیابی های کیفیت با مشکلات متعددی مواجه است.
     • "جرم و جنایت سیاست اجتماعی" به وضعیتی اشاره دارد که در آن مسائل مربوط به رفاه اجتماعی به عنوان مشکلات جرم تعریف می شود. سیاست رخ داده است "(Knepper 2007 ، ص 139).

     تمرین 3. 10: 25 تکنیک کاهش فرصت

     25 تکنیک کاهش فرصت را مرور کنید. آن تکنیک هایی را که در حال حاضر در منطقه محلی خود مورد استفاده قرار می گیرند ، شناسایی کنید.

     رهنمودهای مدرس

     جدول زیر (PDF را برای بارگیری) ارائه دهید و بحث را بر اساس این موضوع تسهیل کنید.

     

     (منبع: کورنیش و کلارک ، 2003)

     ورزش 3. 11: روش تحقیق عمل

     روش تحقیق اقدامات پیشگیری از جرم موقعیتی را برای یک مشکل جرم محلی اعمال کنید.

     رهنمودهای مدرس

     به دانش آموزان در انجام یک تحلیل اساسی از مشکل کمک کنید و یک پاسخ پیشگیری از جرم موقعیتی را ابداع کنید (احتمالاً منعکس کننده 25 تکنیک کاهش فرصت).

     تمرین 3. 12: جابجایی و انتشار مزایا

     انواع مختلفی از جابجایی و انتشار مزایا وجود دارد. جدول زیر را با ارائه نمونه هایی از اشکال مختلف جابجایی و انتشار مزایا برای سرقت مسکونی تکمیل کنید.

     رهنمودهای مدرس

     کپی خالی زیر را به دانش آموزان ارائه دهید.

     نوع

     تعریف

     انتشار

     نوع

     تعریف

     انتشار

     کاهش در منطقه هدفمند و در مناطق اطراف

     کاهش در طول روز و عصر

     سوئیچ شیء یا هدف توهین (سرقت در خانه ها به آپارتمان)

     کاهش توهین در برابر هدف و جرائم مرتبط (کاهش سرقت در خانه ها و آپارتمان ها)

     تغییر در روش توهین

     هدف و جرائم مرتبط را کاهش دهید

     (این تمرین از کلارک و ایک ، 2016 ، ص 36 اصلاح شده است).

     تمرین 3. 13: پلیس برای پیشگیری

     در مورد سه رویکرد برای پلیس بحث کنید و شایستگی هر یک را از نظر مشروعیت در نظر بگیرید (یعنی اعضای جامعه به پلیس ایمان دارند) و نتایج پیشگیری از جرم را در نظر بگیرید.

     رهنمودهای مدرس

     برخی از پاسخ ها/بحث های احتمالی:

     • رویکردهای پلیس مبتنی بر جامعه احتمالاً از طریق اتصال پلیس به اعضای جامعه محلی ، به بالاترین سطح مشروعیت می رسند. با این حال ، این ممکن است منجر به گذراندن زمان قابل توجهی پلیس در جلسات و رویدادهایی شود که به ویژه برای اهداف جلوگیری از جرم تولیدی نیست. هر دو پلیس با استفاده از اهرم های مسئله گرا (یا بازدارندگی متمرکز) احتمالاً از نظر پیشگیری و کاهش جرم بهترین نتیجه را به دست می آورند. با تغییر تمرکز از مشارکت جامعه به توسعه درک دقیق و پاسخ به مشکلات جرم محلی ، هم با مشکل محور و هم در کشش اهرم های پلیس ، منابع محدودی را بر روی افراد ، مکان ها و محصولاتی که در قلب بزرگترین مشکلات جرم قرار دارند متمرکز می کند. بشر

     تمرین 3. 14: زندان

     در حالی که تعداد آنها متفاوت است ، به طور کلی صحیح است که درصد کمی از جمعیت مسئول جرم و جنایت نامتناسب هستند. در نتیجه ، آژانس های عدالت کیفری به طور فزاینده منابع محدود خود را بر متخلفان پرخطر متمرکز می کنند. برخی از مشکلات مرتبط با این رویکرد چیست؟

     رهنمودهای مدرس

     برخی از پاسخ ها/بحث های احتمالی:

     • مهم است که پیامدهای ناخواسته منفی به دنبال جلوگیری از جرم را در نظر بگیرید. نمونه های بسیاری وجود دارد که رویکردهای پیشگیری از جرم منجر به نوعی آسیب شده است. این ممکن است ننگ باشد که یک جامعه در صورت تمایل به یک ابتکار عمل برای پیشگیری از جرم ، احساس می کند یا ممکن است این باشد که افراد در یک برنامه درمانی گروهی ملاقات می کنند و سپس همکار می شوند (که اغلب به عنوان آلودگی شناخته می شوند). در نتیجه ، این مهم است که به مشکلات احتمالی مرتبط با ابتکاراتی که برای هدف قرار دادن مجرمان پرخطر طراحی شده است ، توجه شود. برخی از افراد به دلیل توجه آنها از سازمان های عدالت کیفری هنگامی که به عنوان یک مجرم پرخطر شناخته می شوند ، احساس آزار و اذیت می کنند. این ممکن است منجر به افزایش توهین شود ، زیرا آنها ناراضی ، عصبانی و ناامید می شوند که هرگز نمی توانند از نگاه سیستم عدالت کیفری فرار کنند.

     تمرین 4. 15: فیلم حل مسئله جرم

     این فیلم کوتاه (5 دقیقه و 9 ثانیه) را در مورد رویکردهای حل مسئله جرم تماشا کنید.

     رهنمودهای مدرس

     سوالات زیر را مطرح کنید:

     • دو رویکرد حل مسئله جرم در این ویدئو چیست؟(مدل سارا ، 5is Ekblom)
     • پنج عنصر اصلی 5is Ekblom چیست؟(اطلاعات ، مداخله ، اجرای ، درگیری ، تأثیر)
     • برخی از مشکلات مربوط به داده های جرم چیست - یکی از ویژگی های اصلی اطلاعات؟(دسترسی به داده های مناسب ، گزارش جرم ، دریافت داده از مناطق کوچک محلی)
     • برخی از چالش های اجرای مؤثر چیست؟(برنامه ها از قصد اصلی ، برخورد آژانس ها با دیدگاه های مختلف ، خرابی های تکنولوژیکی ، تغییرات کارکنان ، تغییرات انتخاباتی و در نتیجه سیاست های مختلف).

     تمرین 4. 16: مشکل جرم

     مشکل جرم زیر را برای کلاس بیان کنید: در شش ماه گذشته افزایش قابل توجهی در تعداد سارقین در محله محلی وجود داشته است. این باعث نگرانی در جامعه می شود و ساکنان می خواهند اقدام کنند.

     رهنمودهای مدرس

     کلاس را به گروه های کوچک تقسیم کنید (4-5 دانش آموز در هر گروه). از نیمی از گروه ها بخواهید که رویکرد 5I و نیمی دیگر را به کار گیرند تا مدل SARA را برای این مشکل اعمال کنند. تصدیق کنید که این بسیار گسترده است ، اما این بخشی از تمرین است که گروه را در مورد نوع اطلاعات مورد نیاز خود در هنگام حرکت از طریق عناصر اصلی هر رویکرد حل مسئله ، فکر کنید.

     برخی از مطالب و پاسخ ها در زیر ارائه شده است. با توجه به نتایج بالقوه مشابه ناشی از این دو رویکرد ، 5is Ekblom در اینجا استفاده شده است.

     5is اكبلم

     اطلاعات - جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات در مورد:

     • مشکلات جرم و اختلال و عواقب آنها
     • متخلفین و مودوس operandi
     • علل جرم و (با پیشگیری طولانی تر ، پیشگیری از رشد) "خطر و عوامل محافظت کننده" در شرایط زندگی کودکان خردسال مرتبط با جرم و جنایت بعدی

     مداخله - مسدود کردن ، مختل کردن یا تضعیف آن دلایل. مداخلات کل زمینه را پوشش می دهد:

     • اقدام از طریق پیشگیری مدنی و عدالت سنتی/ اجرای قانون
     • پرداختن به دلایل موقعیتی و متخلف
     • و مقابله با علیت در سطوح مختلف - علل فوری "مولکولی" وقایع جنایی ، علل سطح بالاتر در جوامع ، شبکه ها ، بازارها و مشاغل جنایی و علل "بالادست" از راه دور تحت تأثیر دستکاری در معرض خطر و عوامل محافظتی در زندگی اولیه کودکان

     اجرای - تبدیل اصول مداخله به روشهای عملی که عبارتند از:

     • سفارشی برای مشکل محلی و زمینه
     • هدف قرار دادن متخلفان ، قربانیان ، ساختمان ها ، مکان ها و محصولات ، به صورت فردی یا جمعی
     • برنامه ریزی ، مدیریت ، سازمان یافته و هدایت شده
     • تحت نظارت و با کیفیت ، با مستندات ورودی منابع انسانی و مالی ، خروجی ها و نتایج متوسط
     • برای مسائل اخلاقی ارزیابی شده است

     درگیری - بسیج سایر آژانس ها ، شرکت ها و افراد برای ایفای نقش خود در اجرای مداخله یا اقدام به مشارکت ، زیرا متخصصان پیشگیری از جرم اغلب باید از طریق یا با دیگران کار کنند ، نه اینکه مستقیماً در علل جرم و جنایت مداخله کنند. در هر دو مورد مشخص شده:

     • که درگیر بود
     • چه نقش های گسترده ای یا وظایف خاص آنها انجام داده اند
     • نحوه هشدار ، انگیزه ، توانمند یا کارگردانی آنها (به عنوان مثال توسط کمپین های تبلیغاتی ، مشوق های مالی)
     • چگونه یک آب و هوای گسترده در جامعه ایجاد شد و چگونه خصومت کاهش یافت

     تأثیر - ماهیت ارزیابی (نحوه ارزیابی این پروژه ، توسط چه کسی ؛ آیا این یک ارزیابی قابل اعتماد ، سیستماتیک و مستقل بود ؛ و از چه نوع طراحی ارزیابی استفاده شده است)

     • نتایج تأثیر (چه کار کرد ، چگونه)
     • مقرون به صرفه بودن ، پوشش مشکل جرم ، بازه زمانی برای اجرای و تأثیر
     • ارزیابی فرآیند (چه مشکلات/ تجارت در اجرای آن ، نحوه حل آنها در هر مرحله)
     • تکرارپذیری (که شرایط متنی و زیرساخت ها برای تکثیر موفقیت آمیز این پروژه - یا عناصر خاص آن - در هر یک از مراحل 5is مفید یا ضروری هستند)
     • نکات یادگیری - هم مثبت و هم منفی (چه کاری انجام شود ، چه کاری انجام ندهید)

     تمرین 5. 17: همکاری کمپبل

     از دانش آموزان دعوت کنید تا خلاصه زبان ساده از انحراف پلیس از جوانان کم خطر (یا روی صفحه نمایش و یا به عنوان یک جزوه) را بخوانند و از آنها بخواهید ، در گروه های کوچک ، در مورد چگونگی استفاده از این شواهد توسط سیاستگذاران صحبت کنند. ممکن است از دانشجویان پیشرفته تر خواسته شود که سند بررسی را به طور انتقادی بررسی کنند و در مورد محدودیت های بررسی بحث کنند.

     رهنمودهای مدرس

     نکات بحث احتمالی:

     • در حالی که سیاست گذاری عدالت کیفری یک منطقه بسیار مشاجره است که دیدگاه های رقابتی مشترک است ، بررسی از این نوع می تواند به تزریق منبع مستقل از اطلاعات در مباحث مربوطه کمک کند. شواهدی از نوع ایجاد شده توسط همکاری کمپبل به تزریق مباحث مربوط به سیاست های مربوطه با یافته های تحقیقاتی قوی کمک می کند که باید اعتماد به نفس بیشتری در اتخاذ رویکردی تحت پوشش یکی از بررسی های همکاری کمپبل فراهم کند.
     • محدودیت های احتمالی این بررسی شامل موارد زیر است: تمام مطالعات در ابتدا در کشورهای توسعه یافته غربی انجام شده است. 11 مطالعه در ایالات متحده ، چهار نفر در استرالیا ، دو در کانادا و دو نفر در انگلستان انجام شد. دوره های پیگیری از چهار ماه تا 30 ماه بود. اندازه نمونه بین مطالعات بسیار زیاد بود. بسیاری از مطالعات دارای اندازه نمونه بین 100-200 شرکت کننده در هر یک از گروه های درمانی و کنترل بودند. بزرگترین مطالعه 1232 شرکت کننده در گروه درمانی و 595 شرکت کننده در گروه کنترل داشت. اما تعدادی از مطالعات شامل اندازه نمونه بسیار کمی داشتند که یکی از آنها هشت شرکت کننده در گروه درمانی و یازده نفر در گروه کنترل داشت. نحوه اندازه گیری نتایج نیز بین مطالعات متفاوت بود ، برخی از بزهکاری خود گزارش شده ، برخی دیگر از تماس با برخی از موسسات عدالت کیفری استفاده می کردند. بیشتر مطالعات در دهه 1970-80 نیز انجام شده است و اینکه آیا این یافته ها همچنان بازتاب دقیقی از زمان های فعلی است ، موضوعی است که باید مورد توجه قرار گیرد. به طور مشابه ، سؤالات مربوط به مقایسه ، تعمیم پذیری ، قابلیت انتقال و ارتباط مطالعات شامل سایر حوزه های قضایی بوجود می آیند.

     تمرین 5. 18: امی

     تجزیه و تحلیل مقایسه ای از ابزار کاهش جرم و همکاری کمپبل

     رهنمودهای مدرس

     از دانش آموزان ، به صورت جفت ، بخواهید در مورد ابزار و مزایای این رویکرد نسبت به همکاری کمپبل بحث کنند.

     تمرین 6. 19: خلاصه و نتیجه گیری

     از طریق خلاصه ، این ویدئو را بارگیری و تماشا کنید ، که رویکردهای پیشگیری از جرم را معرفی می کند. توجه داشته باشید که اگر به هر دلیلی امکان دسترسی به این فیلم وجود داشته باشد ، این تمرین هنوز هم می تواند تکمیل شود. فقط در سوالات مرجع فیلم را حذف کنید.

     رهنمودهای مدرس

     سوالات زیر را برای دانش آموزان مطرح کنید:

     • چهار مدل پیشگیری از جرم ذکر شده در این فیلم چیست؟
     • 1. xx
       2. xx
       3. xx
       4. xx
     • چگونه ممکن است آژانس های عدالت کیفری از جرم جلوگیری کنند و چرا ممکن است این رویکردها دارای مزایای محدود پیشگیری از جرم باشند؟
     • سه عنصر مثلث جنایت چیست؟
     • 1. xx
       2. xx
       3. xx
     • چه تغییراتی در فعالیت های روزمره ما باعث افزایش فرصت های جرم در بخش دوم قرن گذشته می شود؟
     • کنترل اجتماعی غیررسمی چیست و در این فیلم چه نمونه هایی ذکر شده است؟
     • چالش های اجرای پیشگیری از جرم اجتماعی چیست؟
     • چه برنامه های مداخله ای اولیه در فیلم ذکر شده است؟

     پاسخ این سؤالات در اسلاید پیش فرض ارائه پاورپوینت ارائه شده است.