صنعت در مقابل فرومایگی در توسعه روانی اجتماعی

Kendra Cherry ، MS ، نویسنده "کتاب روانشناسی همه چیز (چاپ 2)" است و هزاران مقاله در مورد موضوعات مختلف روانشناسی نوشت. کندرا دارای مدرک کارشناسی ارشد علوم در آموزش از دانشگاه ایالتی Boise با علاقه اصلی تحقیق در روانشناسی آموزشی و لیسانس علوم روانشناسی از دانشگاه ایالتی آیداهو با دوره های اضافی در استفاده از مواد و مدیریت پرونده است.

به روز شده در 29 دسامبر 2022 از نظر پزشکی بررسی شده است

مقالات بسیار خوب ذهن توسط پزشکان دارای مجوز هیئت مدیره و متخصصان بهداشت روان بررسی می شود. داوران پزشکی تأیید می کنند که محتوا کاملاً و دقیق است و منعکس کننده آخرین تحقیقات مبتنی بر شواهد است. محتوا قبل از انتشار و به روزرسانی های قابل توجه بررسی می شود. بیشتر بدانید.

فهرست مطالب مشاهده همه فهرست مطالب بعدی در راهنمای توسعه روانی اجتماعی

صنعت در مقابل فرومایگی چهارمین مرحله از تئوری توسعه روانی اجتماعی اریک اریکسون است که پس از مرحله سوم ابتکار عمل در مقابل گناه اتفاق می افتد. مرحله چهارم در دوران کودکی بین شش تا 11 سالگی رخ می دهد.

در مرحله صنعت در مقابل فرومایگی ، کودک در حال یادگیری مهارت های جدید است. هنگامی که آنها به طور مؤثر در این مرحله حرکت می کنند ، احساس مفید می کنند و حس ارزش خود را ایجاد می کنند.

با این حال ، اگر آنها در یادگیری مهارت های جدید پشتیبانی نمی شوند ، ممکن است احساس بی ارزشی یا فرومایگی ایجاد کنند.

بررسی اجمالی

• درگیری روانی اجتماعی: صنعت در مقابل فرومایگی
• سوال اصلی: "چگونه می توانم خوب باشم؟"
• فضیلت اساسی: صلاحیت
• رویداد (ها) مهم: مدرسه

مراحل روانی اجتماعی اریکسون

طبق نظریه روانی اجتماعی اریکسون ، مردم در طی یک سری مراحل پیشرفت می کنند و رشد می کنند.

بر خلاف بسیاری از تئوری های توسعه ، اریکسون به تغییراتی که در کل طول عمر رخ می دهد ، از بدو تولد تا مرگ می پردازد.

نظریه روانی اجتماعی بر عوامل اجتماعی و عاطفی متمرکز است که بر رشد روانی فرد تأثیر می گذارد. در طی هر یک از هشت مرحله ، یک فرد با یک بحران روانی اجتماعی متفاوت روبرو است.

به منظور برطرف کردن بحران ، کودکان و بزرگسالان وظیفه دارند تسلط بر مهارتهای توسعه منحصر به فرد برای آن مرحله را تسلط دهند. اریکسون نظریه این نظر را داد که تسلط بر این مهارت ها به بهزیستی مادام العمر کمک می کند.

با این حال ، عدم تسلط بر این وظایف مهم ، می تواند منجر به مبارزات اجتماعی و عاطفی شود که یک عمر به طول می انجامد.

موارد زیر هر هشت مرحله روانی اجتماعی اریکسون است:

• تولد تا 18 ماه: اعتماد در مقابل بی اعتمادی
• 18 ماه تا 3 سال: استقلال در مقابل شرم و شک
• 3 سال تا 5 سال: ابتکار عمل در مقابل گناه
• 6 سال تا 11 سال: صنعت در مقابل فرومایگی
• 12 تا 18 سال: هویت در مقابل سردرگمی
• 19 تا 40 سال: صمیمیت در مقابل انزوا
• 40 تا 65 سال: تولید در مقابل رکود
• 65 سال تا مرگ: صداقت در مقابل ناامیدی

چرا صنعت در مقابل فرومایگی اهمیت دارد

در حالی که بسیاری از افراد هنگام شنیدن کلمه صنعت به اقتصاد یا تولید فکر می کنند ، این اصطلاح همچنین در مورد عملکرد یک فرد صدق می کند.

صنعت به کار سخت اشاره دارد. به عنوان مثال ، کسی که زحمتکش است ، در توسعه و تسلط بر مهارت های خود برای دستیابی به چیزی کار می کند.

در مرحله چهارم ، کودک در حال یادگیری مهارت های مختلف عاطفی و اجتماعی است. این مهم است که والدین یا مراقبان آنها از آنها حمایت کنند زیرا با چالش های جدیدی روبرو می شوند و تلاش می کنند تا به تنهایی این چالش ها را هدایت کنند.

برای اینکه کودک احساس زحمت کند ، آنها باید احساس کنند که توانایی و صلاحیت دارند. بدون فرصت برای توسعه مهارت های جدید ، ممکن است در نهایت احساس ناکافی کنند یا اینکه فقط اندازه گیری نمی شوند.

دنیای اجتماعی گسترش می یابد

در مراحل قبلی ، تعامل کودک در درجه اول به مراقبان ، اعضای خانواده و دیگران در خانواده فوری خود متمرکز شده است. با شروع سالهای مدرسه ، قلمرو نفوذ اجتماعی به طرز چشمگیری افزایش می یابد.

دوستان و همکلاسی ها در چگونگی پیشرفت کودکان از طریق صنعت در مقابل مرحله فرومایگی نقش دارند.

در حین تعامل اجتماعی با همسالان ، برخی از کودکان ممکن است دریابند که توانایی های آنها بهتر از دوستانشان است یا استعدادهای آنها توسط دیگران بسیار ارزشمند است. این می تواند به احساس اعتماد به نفس منجر شود.

از طریق مهارت در بازی و کار در مدرسه ، کودکان قادر به ایجاد احساس صلاحیت و غرور در توانایی های خود هستند. با احساس صالح و توانمند ، کودکان قادر به ایجاد خودپنداره قوی هستند.

در موارد دیگر ، بچه ها ممکن است درک کنند که آنها به اندازه بچه های دیگر قادر نیستند ، که می تواند منجر به احساس ناکافی شود.

مهارت ها ارزیابی می شوند

در مراحل اولیه توسعه ، کودکان تا حد زیادی قادر به انجام فعالیت هایی برای تفریح و دریافت ستایش و توجه بودند.

پس از شروع مدرسه ، عملکرد و مهارت واقعی ارزیابی می شود. نمرات و بازخورد مربیان بچه ها را ترغیب می کند تا بیشتر به کیفیت واقعی کار خود توجه کنند.

کودکان قادر به انجام کارهای پیچیده هستند. کودکانی که توسط والدین و معلمان مورد تشویق و ستایش قرار می گیرند ، اعتقاد به توانایی های خود دارند. کسانی که از والدین ، معلمان یا همسالان کمی تشویق می کنند و یا هیچ دلگرمی دریافت می کنند ، به توانایی های آنها شک می کنند.

کودکانی که برای توسعه این احساس صلاحیت تلاش می کنند ممکن است از این مرحله با احساس شکست و فرومایگی پدیدار شوند. این می تواند مرحله ای را برای مشکلات بعدی در توسعه فراهم کند.

افرادی که در توانایی موفقیت خود احساس صلاحیت نمی کنند ممکن است کمتر موارد جدید را امتحان کنند و احتمالاً فرض می کنند که تلاش های آنها تحت نظارت قرار نمی گیرد.

نمونه هایی از صنعت در مقابل فرومایگی

موارد زیر نمونه هایی از وقایع رایج در دوران کودکی است که باعث ایجاد زحمت یا اعتماد به نفس کودک می شود:

• اولیویا درسهای علمی را دشوار می داند ، اما والدینش مایل هستند هر شب با کارهای خانه خود به او کمک کنند. او همچنین از معلم درخواست کمک می کند و شروع به تشویق و ستایش برای تلاش های خود می کند. به نوبه خود ، او نسبت به توانایی خود در انجام تکالیف اطمینان بیشتری دارد.
• درک کسی را در تیم سافت بال خود نمی شناسد ، بنابراین احساس تنهایی می کند. اما والدینش او را تشویق می کنند و به او می گویند که برای دوست داشتن دوستان جدید زمان لازم است. مربی در تمرین بعدی برخی از فعالیت های "یخ زدگی" را هدایت می کند. درک دوست می شود و در آینده احساس دوست داشتن می کند.

سناریوهای زیر نشان می دهد که چگونه کودک ممکن است با احساس فرومایگی باقی بماند:

• جک با ریاضی مبارزه می کند ، اما والدینش در کارهای خانه خود به او کمک نمی کنند. معلم او نسبت به کار خود بسیار مهم است اما هیچ توصیه اضافی ارائه نمی دهد. سرانجام ، جک فقط تسلیم می شود ، نمرات او حتی بدتر می شود و احساس می کند که او به همکلاسی های خود اندازه گیری نمی کند.
• دختران کلاس سالی به دلیل پوشیدن "لباس پسر" و پوشیدن آرایش ، سالی را مسخره می کنند. سالی احساس انزوا می کند زیرا هیچ کس ظاهر یا انتخاب های خود را تأیید نمی کند. او شروع به انتقاد از خود بیشتر و بیشتر می کند ، همانطور که نسبت به همکلاسی های خود احساس فرومایه می کند.

تأثیر صنعت در مقابل فرومایگی

به گفته اریکسون ، این مرحله در توسعه اعتماد به نفس بسیار مهم است. کودکانی که خوب عمل می کنند و در مدرسه تشویق می شوند و فعالیت های دیگر نیز به احتمال زیاد احساس صلاحیت و اعتماد به نفس را ایجاد می کنند.

هنگامی که کودک در این مرحله مورد حمایت قرار می گیرد ، احساس عزت نفس بیشتری ایجاد می کنند. عزت نفس با مزایای بسیاری از جمله:

• سلامت روانی بهتر و سلامت جسمی
• اعتماد به نفس در توانایی ها
• درک بالاتر از موفقیت
• تصویر خود

کودکانی که در مدرسه و سایر فعالیت ها می جنگند و در توسعه مهارت ها و توانایی های منحصر به فرد خود پشتیبانی نمی شوند ، ممکن است با احساس ناکافی و فرومایگی باقی بمانند-هر دو به سطح عزت نفس پایین کمک می کنند. عزت نفس پایین با مشکلاتی مانند:

• رفتار ضد اجتماعی
• اضطراب
• افسردگی
• سطح پایین تر عملکرد تحصیلی یا شغلی
• مصرف مواد
• افکار خودکشی

اگر شما یا یک دوست عزیز در حال داشتن افکار خودکشی هستید ، برای پشتیبانی و کمک از یک مشاور آموزش دیده با شماره 988 در سال 988 تماس بگیرید. اگر شما یا یک عزیز در معرض خطر هستید ، با 911 تماس بگیرید.

برای منابع بهداشت روان بیشتر ، به پایگاه داده ملی تلفن ما مراجعه کنید.

اعتماد به نفس

در این مرحله ، والدین و معلمان برای پشتیبانی و تشویق مهم است. با این حال ، بزرگسالان باید مراقب باشند که دستاورد را با پذیرش و عشق برابر نکنند.

عشق و پشتیبانی بی قید و شرط از بزرگسالان می تواند در این مرحله به همه کودکان کمک کند ، اما به ویژه کسانی که ممکن است با احساس فرومایگی مبارزه کنند.

والدین می توانند با دادن ستایش و پاداش ، تشویق تلاش ها به جای نتیجه ، و کمک به بچه ها در ایجاد یک ذهنیت رشد ، به بچه ها کمک کنند تا احساس صلاحیت واقع گرایانه را توسعه دهند.

حتی اگر کودکان در بعضی از مناطق مدرسه مبارزه کنند ، کودکان و نوجوانان را در مناطقی که در آن برتری دارند می توانند به تقویت احساس صلاحیت و موفقیت کمک کنند.

ممکن است موارد زیر را امتحان کنید:

• فرزند خود را تشویق کنید که امتحان کند
• به آنها بگویید که برنده شدن و از دست دادن طبیعی است
• به نحوه ابراز فرزندتان احترام بگذارید
• در صورت عدم موفقیت ، پشتیبانی عاطفی ارائه می دهند

اعتماد به نفس خود را

اگر تجربیات دوران کودکی داشته اید که شما را با احساس فرومایگی بیشتر از صنعت به ارمغان می آورد ، نیازی به وحشت نیست. روش های زیادی برای توسعه عزت نفس و احساس اطمینان بیشتر در زندگی روزمره وجود دارد:

• ذهن آگاهی را تمرین کنید: خواه مراقبه ، یوگا و یا حتی پیاده روی در طبیعت ، ذهن آگاهی به شما کمک می کند تا بدون قضاوت در آنچه احساس می کنید و فکر می کنید تنظیم کنید. ذهن آگاهی می تواند هرگونه افکار ، اعتقادات یا عقاید خود را که در آن شرکت می کنید ، روشن کند.
• محرک های توجه: آیا افراد خاص ، موقعیت ها یا مکانهایی وجود دارد که باعث می شود احساس کمتری داشته باشید؟توجه به محرک ها می تواند به شما در کشف داستانهایی که به خودتان می گویید در مورد آنچه که قادر نیستید و به همین دلیل است ، کمک کند.
• کار در مورد پذیرش: ممکن است تغییر احساس ناکافی بودن همه در یک روز غیرممکن باشد. درک کنید که بسیاری از افراد با این احساسات سر و کار دارند.
• خود را به چالش بکشید: چیزهای جدید را امتحان کنید و به خاطر تلاش خود در (بدون توجه به نتیجه) به خود پاداش دهید. اعتقادات قدیمی خود را به چالش بکشید. به جای اینکه به خود بگویم "من باید بهتر کار می کردم" یا "من خیلی احمق هستم" ، به خود یادآوری کنید ، "من شجاع هستم" و "من به خاطر تلاش خودم افتخار می کنم".
• با یک حرفه ای صحبت کنید: یک متخصص بهداشت روان ، مانند یک درمانگر ، ممکن است به شما کمک کند تا اعتقاد خود را مبنی بر اینکه فرومایه یا بی ارزش هستید ، اصلاح کنید. یک درمانگر ممکن است با شما همکاری کند تا دلایل اصلی اعتقادات منفی شما را کشف کند و به شما در ایجاد اهداف جدید و دیدگاه های جدید کمک کند تا به شما در رسیدن به آنها کمک کند.

یک کلمه از بسیار خوب

توجه به این نکته حائز اهمیت است که نظریه روانی اجتماعی دقیقاً همین است - یک تئوری. فکر کردن در مورد خود یا فرزندتان به عنوان یک مرحله "شکست خورده" نیست یا دقیق نیست. به یاد داشته باشید ، انسان ها سازگار هستند. مراحل روانی اجتماعی به سادگی ممکن است ابزاری مفید در درک نیازهای کودک در سنین مختلف باشد و آنچه والدین می توانند برای تشویق آنها انجام دهند.

اگر احساس می کنید مهارت ایجاد نکرده اید یا به عنوان یک کودک احساس اطمینان می کنید ، اشکالی ندارد. به عنوان یک بزرگسال ، شما هنوز هم می توانید مهارت های خود را توسعه داده و یاد بگیرید که احساس اطمینان و توانایی کنید.

8 منبع

ذهن بسیار خوب فقط از منابع با کیفیت بالا ، از جمله مطالعات بررسی شده توسط همسالان ، برای حمایت از حقایق موجود در مقاله های ما استفاده می کند. فرایند تحریریه ما را بخوانید تا در مورد چگونگی بررسی واقعیت و حفظ محتوای خود دقیق ، قابل اعتماد و قابل اعتماد باشید.

1. Schonert-Reichl KA ، Guhn M ، Gaderma AM ، et al. توسعه و اعتبار سنجی ابزار توسعه سالهای میانه (MDI): ارزیابی بهزیستی کودکان و دارایی ها در زمینه های مختلف. Soc Indic Res. 2013 ؛ 114 (2): 345-369. doi: 10. 1007/s11205-012-0149-y
2. خیابان چارلز ، کارستنسن LL. پیری اجتماعی و عاطفی. Au Rev Psychol. 2010 ؛ 61: 383-409. doi: 10. 1146/aurev. psych. 093008. 100448
3. Storage D ، Hoe Z ، Cimpian A ، Leslie SJ. فراوانی "درخشان" و "نبوغ" در ارزیابی های تدریس ، نمایندگی زنان و آمریکایی های آفریقایی را در سراسر زمینه پیش بینی می کند. PLOS یکی. 2016 ؛ 11 (3): E0150194. doi: 10. 1371/joual. pone. 0150194
4. پانل شورای تحقیقات ملی (ایالات متحده) برای بررسی وضعیت تحقیقات اساسی در مورد کودکان در سن مدرسه. خود درک و خودتنظیمی در دوران کودکی میانه. رشد در دوران کودکی میانه: سالها از شش تا دوازده.
5. انجمن روانشناسی آمریکا. اعتماد به نفس.
6. Nguyen DT ، Wright EP ، Dedding C ، et al. عزت نفس پایین و ارتباط آن با اضطراب ، افسردگی و ایده خودکشی در دانش آموزان دوره متوسطه ویتنامی: یک مطالعه مقطعی. روانپزشکی جلو. 2019 ؛ 10. doi: 10. 3389/fpsyt. 2019. 00698
7. Portilla XA ، Ballard PJ ، Adler NE ، Boyce WT ، Obradović J. یک دیدگاه یکپارچه از عملکرد مدرسه: معاملات بین خودتنظیمی ، تعامل مدرسه و کیفیت روابط معلم و کودک. کودک DEV. 2014 ؛ 85 (5): 1915-31. doi: 10. 1111/cdev. 12259
8. بودین WC. اعتماد به نفسJ Perinat Educ. 2017 ؛ 26 (3): 107-109. doi: 10. 1891/1058-1243. 26. 3. 107

خواندن اضافی

• Anderson Re ، Carter I ، Lowe Gr. رفتار انسان در محیط اجتماعی: یک رویکرد سیستم های اجتماعی. New Brunswick: University of Chigago Press ؛2009.
• Carducci BJ. روانشناسی شخصیت: دیدگاه ها ، تحقیق و برنامه ها. ویلی-بلکول ؛2009.
• اریکسون هه. دوران کودکی و جامعه. نیویورک: خانه تصادفی ؛2014.

توسط Kendra Cherry Kendra Cherry ، MS ، نویسنده "کتاب روانشناسی همه چیز (چاپ دوم)" است و هزاران مقاله در مورد موضوعات روانشناسی متنوع نوشت. کندرا دارای مدرک کارشناسی ارشد علوم در آموزش از دانشگاه ایالتی Boise با علاقه اصلی تحقیق در روانشناسی آموزشی و لیسانس علوم روانشناسی از دانشگاه ایالتی آیداهو با دوره های اضافی در استفاده از مواد و مدیریت پرونده است.